Scholen verschillen sterk van elkaar, ook in hun vermogen om zelf beleid te voeren.

De overtuiging groeit dat alle scholen hun beleidsvoeren vermogen verder moeten ontwikkelen. Zodat zij kunnen omgaan met een grotere autonomie, met een turbulente schoolomgeving en met de toenemende vraag naar verantwoording.

Academici en praktijkdeskundigen wisselden inzichten en ervaringen uit over het beleidsvoerend vermogen van scholen.

• Wat houdt het concreet in?
• Welk doel moet het dienen?
• Hebben scholen beleidsvoerend vemogen echt nodig?
• Waarom slagen sommige scholen er beter in om goede beleiddskeuzes te maken en uit te voeren, terwijl andere teruggrijpenn naar regels en procedures.

Dit boek beva twaalf bijdragen van deskundigen over het thema. Een synthese tekst bundelt verschillende van hun inzichten en d conclusies van debatten met ervaringsdeskundigen. De synthese eindigt met concrete aanwijzingen over hoe je beleidsvoerend vermogen kan ontwikkelen.